Pädagogen kämpfen mit KI und Plagiaten

Die Bildung wird, ähnlich wie unzählige andere Bereiche und Branchen, durch die Weiterentwicklung der Technologien für künstliche Intelligenz und maschinelles Lernen voraussichtlich drastische Veränderungen erfahren.

Während die Technologie einzigartige Lernmöglichkeiten bieten könnte, wenn sie sicher und effektiv in den Lehrplan integriert wird, sind Pädagogen und Schulbeamte im ganzen Land besorgt über die zunehmende Verbreitung von Schülern, die KI-Software wie ChatGPT verwenden, um Aufgaben zu betrügen oder zu plagiieren.

Nach den jüngsten Vorfällen an örtlichen Schulen in ganz Massachusetts – darunter auch in Newburyport –, bei denen Pädagogen seit Januar mindestens acht Fälle von Schülern gemeldet haben, die plagiierte Arbeiten abgegeben haben, schlagen die Gesetzgeber verschiedene Schutzmaßnahmen und Risikobewertungen rund um die Technologie vor, um ihre sichere Verwendung zu gewährleisten.

Es sind Vorfälle wie diese im ganzen Land, die viele große Schulbezirke, darunter Los Angeles, Seattle und New York City, dazu veranlasst haben, ChatGPT auf Schulcomputern und -netzwerken zu verbieten. Lokale Schulbeamte wie Peabody-Superintendent Josh Vadala glauben jedoch, dass ein Verbot eine kurzfristige Lösung mit langfristigen Auswirkungen ist.

„Man denkt, dass das Problem dadurch kurzfristig behoben wird, aber es gibt immer einen Workaround“, sagte Vadala. „Für mich ist ein Verbot von ChatGPT nicht unbedingt die Antwort, aber es ist wichtig, sich der Möglichkeiten bewusst zu werden und sicherzustellen, dass unsere Lehrer über die Ressourcen verfügen, die sie benötigen, um das Problem anzugehen. KI, ob es uns gefällt oder nicht, ist eine …“ „Es ist ein wichtiges Lernwerkzeug, und es ist ein wichtiger Mechanismus, den unsere Schüler kennen sollten.“

Während diese Art von Plagiaten laut Vadala an den Peabody Public Schools aktiv erkannt und untersucht wird, ist KI-gestütztes Betrügen derzeit bei keinem Lehrpersonal ein großes Problem.

„Plagiat ist ein sehr ernstes Problem und wir möchten sicherstellen, dass unsere Studenten wissen, was Plagiat eigentlich ist. Solche Dinge passieren oft, wenn sich die Technologie verbessert, beispielsweise als das Internet populärer wurde und Websites wie Wikipedia verfügbar wurden – das brauchten wir.“ „Mit Studenten zusammenzuarbeiten, um Ressourcen zu überprüfen und Forschung zu betreiben“, sagte Vadala.

Netzwerkverbote auf Websites wie ChatGPT können auch leicht von Schülern umgangen werden, die ein VPN (Virtual Private Network) nutzen oder eine Verbindung zu einem externen Netzwerk herstellen. Aber darüber hinaus sagen örtliche Schulbeamte wie Beth Anne Cornell, Mitglied des Schulkomitees von Salem, dass Verbote nicht an der Wurzel des Grundes ansetzen, warum ein Schüler sich dafür entscheidet, KI anstelle seiner eigenen Arbeit zu verwenden – sie glauben nicht, dass es sich lohnt.

„Wenn Schüler mit ChatGPT betrügen, liegt das daran, dass sie den Wert ihrer Arbeit nicht erkennen“, sagte Cornell.

„Ein Verbot löst dieses Problem nicht, starke Lehr- und Lehrpläne schon. Wenn man eng mit ihnen zusammenarbeitet und ihre Stimmen kennt, ist es für einen Studenten viel schwieriger, eine KI-gestützte Arbeit einzureichen, weil man sie kennt.“ . und egal, ob wir über die Anfänge des Internets oder der KI sprechen: Die Grundlagen des Unterrichts ändern sich nicht. Man muss in der Lage sein, ihre Stimmen zu erkennen und zu verstehen.“

Sowohl Cornell als auch Vadala betonten die Bedeutung des menschlichen Elements des Unterrichts. Anstatt jede Arbeit mit Programmen überprüfen zu müssen, die KI-gestütztes Schreiben erkennen, raten Lehrer davon ab, KI zum Plagiieren zu verwenden, indem sie Fragen und Aufgaben für Schüler erstellen, die eine einzigartige Perspektive und Argumentation erfordern, um ausreichend zu antworten.

„Meine Hoffnung ist, dass Lehrer Fragen erstellen, die originelle Gedanken und Meinungen erfordern, sodass die Schüler ihre eigene Meinung dazu einbringen können“, sagte Vadala.

Aus pädagogischer Sicht wird KI zu einem wichtigen Forschungsinstrument werden, an das sich Lehrer und Schüler gleichermaßen gewöhnen müssen.

Neue Anwendungen der KI haben gezeigt, dass sie Lehrern helfen können, durch die Erstellung von Unterrichtsplänen und die Benotung von Aufgaben Zeit zu sparen, aber die Technologie steckt noch in den Kinderschuhen.

„Auf diesem Niveau würde ich es nicht unbedingt unterstützen, ich denke, wir befinden uns in einem frühen Stadium“, sagte Vadala. „Ich würde unsere Lehrer ermutigen, so viel wie möglich darüber zu lernen. Und wenn sie ein gewisses Maß an Fachwissen entwickeln, dann ist meiner Meinung nach alles möglich. Aber der menschliche Aspekt der Bildung steht wirklich im Mittelpunkt. Ich denke, dass das genauso wichtig ist.“ So wie das Lehren eine Wissenschaft ist, so ist es auch eine Kunst. Es gibt Interaktionen mit Schülern und es gibt die persönliche Verbindung, die die Leute aufbauen, und ich glaube nicht, dass das verschwinden wird.“

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