„Ich höre einfach auf zu benoten“: Studenten und Lehrkräfte denken über ChatGPT nach, nachdem der Informatikkurs auf Papierprüfungen umgestellt wurde

Studenten und Dozenten diskutierten darüber, wie ChatGPT die Art und Weise verändern kann, wie Hausaufgaben erledigt werden und wie Studenten bewertet werden.

von Charlotte Hampton | 07.02.23 05:10 Uhr

Nachdem es Bedenken gab, dass Studenten ChatGPT verwenden würden, um Rezitationsaufgaben in COSC 10, „Problemlösung durch objektorientierte Programmierung“, zu erledigen, hat Informatikprofessor Timothy Pierson die Prüfungen in der Klasse von Online- auf Papierformate umgestellt, wie aus einer E-Mail hervorgeht, die er an eingeschriebene Studenten verschickte in der Klasse am 18. Januar.

Ein Student des Jahrgangs 2025, der derzeit den Kurs besucht, schätzte, dass ein Drittel der Studenten des Kurses das Tool der künstlichen Intelligenz in ihrer Arbeit verwenden. Der Student sprach unter der Bedingung der Anonymität mit The Dartmouth, da er anmerkte, dass er gegen den Grundsatz der akademischen Ehre verstoßen habe, indem er ChatGPT zur Erledigung benoteter Aufgaben verwendet habe.

ChatGPT ist ein einfacher Online-Chatbot mit künstlicher Intelligenz, der erstmals im November 2022 eingeführt wurde und in der Lage ist, auf der Grundlage der Eingaben des Benutzers menschenähnlichen Text zu generieren. ChatGPT basiert „auf einem großen Sprachmodell“ und wurde laut The Washington Post für Zwecke verwendet, die von der Erstellung von Liedtexten bis zum Schreiben von Essays reichen.

„Jeder, mit dem ich gesprochen habe, hat [ChatGPT] verwendet“, sagte der Student. „Sobald sie davon erfahren, sagen sie: ‚Oh, das ist großartig.‘ Es kann so viel bewirken, insbesondere beim Codieren.

Pierson sagte, dass es „genügend Beweise“ gebe, basierend auf der Tatsache, dass mehrere Studenten denselben Code eingereicht hätten, und dass er bereits darüber nachgedacht habe, auf Papierprüfungen umzusteigen, sodass „das sozusagen der Tropfen war, der das Fass zum Überlaufen gebracht hat“.

„Das große Ganze ist, dass ich bestätige, dass Sie das Material kennen“, sagte Pierson. „Wenn Sie nur gelernt haben, meine Frage zu nehmen und sie in ChatGPT einzufügen … kann ich das nicht bestätigen.“

Der Student beschrieb die Umstellung auf Papierprüfungen in der Klasse als „schockierend“, weil sie nach der Add-/Drop-Periode – in der die Studenten die Klasse wechseln können – und am letzten Tag, an dem die Studenten die Option ohne Aufzeichnung wählen konnten, angekündigt wurde.

„Es wird einfach ein Teil des Lebens werden, ein Teil unserer Arbeitsweise. Deshalb halte ich es für dumm, bei Projekten und Hausaufgaben zu versuchen, diesen Nutzen einzuschränken oder zu sagen, es sei Betrug“, sagte der Student.

Die Änderung erfolgte, nachdem einige von Piersons Lehrassistenten Bedenken geäußert hatten, dass Schüler ChatGPT für ihre Aufgaben verwenden könnten, so Bill Zheng '26, der als TA für die Klasse fungiert. Zheng und Amittai Wekesa '24, der ebenfalls TA ist, sagten, sie glauben, dass nur sehr wenige Schüler ChatGPT tatsächlich nutzen.

„Ich glaube nicht einmal, dass viele Leute es überhaupt berührt haben“, sagte Zheng. „Ich glaube, weniger als 50 Prozent der Studenten haben es überhaupt ausprobiert, und dann sind es weniger als 20 Prozent der Leute, die es aktiv nutzen … Ich denke, dass [20 Prozent] sogar hoch sein könnten.“

Die Diskussion findet inmitten einer Flut von ChatGPT-Skandalen an Universitäten im ganzen Land statt, wie die New York Times berichtet. Der Times zufolge restrukturieren einige Professoren ihre Lehrstile und Lehrpläne, um sie an die neue Technologie anzupassen.

Adina Roskies, Philosophieprofessorin und Vorsitzende des Kognitionswissenschaftsprogramms, beschrieb ein „Wettrüsten“ in der technologischen Entwicklung zwischen Systemen wie ChatGPT und KI-Detektoren, mit denen Pädagogen diese Fortschritte bekämpfen können. Sie warnte, dass diese Detektoren zwar als „erster Durchgang“ zur Erkennung von Plagiaten durch KI hilfreich seien, aber leicht „vereitelt“ werden könnten. Allerdings haben mehr als 6.000 Pädagogen von Institutionen wie der Harvard University und der Yale University GPTZero angenommen – eine Software zur Erkennung von ChatGPT – entwickelt von Edward Tian, einem Senior an der Princeton University.

Laut Roskies muss die Fakultät individuell entscheiden, wie sie mit ChatGPT umgeht. Sie erwartete eine mögliche Rückkehr zu Aufsätzen im Unterricht, mündlichen Prüfungen und der Benotung der Teilnahme – was ihrer Meinung nach für Schüler schwierig sein würde, die davor zurückschrecken, im Unterricht zu sprechen.

„[Diese Bewertungsmethoden] schränken die Art der Dinge ein, die Sie bewerten können“, sagte Roskies. „Man kann den Schülern dann nicht sagen, wie sie schreiben, und ich denke tatsächlich, dass das Erlernen des Schreibens eine der wichtigsten Fähigkeiten ist, die man an der Hochschule erwerben kann.“

Roskies sagte auch, dass die Verwendung von ChatGPT für Professoren frustrierend sei, weil es impliziere, dass die Unterrichtsarbeit mit dem Endziel abgeschlossen werde, eine „gute Note“ zu bekommen, anstatt tatsächlich zu versuchen, den Stoff zu verstehen.

„Ich bin sicherlich nicht so daran interessiert, viele Arbeiten zu benoten, die von einer Maschine geschrieben wurden, weil das extrem zeitaufwändig ist … Und wenn es für den Schüler keine Lernerfahrung ist, ist es eine riesige Zeitverschwendung“, sagte Roskies. „Vielleicht höre ich einfach auf zu benoten, denn es geht nicht um die Benotung. Es geht darum, Dinge zu lernen und zu lernen, wie man über Dinge denkt.“

Pierson stimmte Roskies' Ansichten zu und fügte hinzu, dass Vorstellungsgespräche für Informatikjobs oft das Schreiben von Code auf einem Whiteboard beinhalten. Die Schüler müssen die Einführungsmechanismen im COSC 10-Lehrplan verstehen, bevor sie anfangen, Abkürzungen zu nehmen, sagte er.

Obwohl Zheng und Wekesa feststellten, dass die Verwendung von ChatGPT schwer zu erkennen sei, sagten sie, sie seien skeptisch gegenüber dem Nutzen der Technologie für Studenten, die sich in COSC 10 befinden. Sie verwiesen auf die neuen Papierprüfungen und die Schwierigkeit, ChatGPT in Codierungsaufgaben zu integrieren .

„Wenn Sie diesen Kurs durchhalten … und immer noch ChatGPT verwenden … werden Sie tatsächlich versuchen, den Stoff zu lernen“, sagte Zheng. „Wenn man es nur als Abkürzung nutzt, als Methode zum Überspringen von Schritten, dann ist das offensichtlich nicht hilfreich für den Lernprozess.“

Wekesa sagte, dass ChatGPT auch zu Ungleichheiten zwischen Studenten mit und solchen ohne Kenntnisse der Technologie führt. Laut Wekesa könnte es eine Lösung sein, den Schülern die Nutzung von ChatGPT zu ermöglichen und allen beizubringen, wie es in den Lernprozess integriert werden kann.

Zheng und Pierson waren sich einig, dass die Informatik ein sich schnell veränderndes Gebiet ist.

„Vielleicht wird es in Zukunft buchstäblich einen ChatGPT-Kurs geben“, sagte Zheng. „Das wäre tatsächlich richtig cool.“

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